Rozpoznajesz wszystkie słowa w ogłoszeniu, a mimo to wybierasz błędną odpowiedź? Sprawdź, czy nie zamieniasz możliwości w obowiązek albo starego planu w aktualny. W czytaniu ze zrozumieniem liczy się sens całej informacji. Do każdej odpowiedzi znajdź zdanie, które ją uzasadnia.
Poniżej przećwiczysz trzy autorskie teksty dla dorosłych: ogłoszenie, wiadomość i krótki artykuł. Najpierw zapisz odpowiedzi, potem otwórz wyjaśnienia. Możesz od razu zacząć od ogłoszenia. To trening wybranych umiejętności do państwowego B1, nie pełny arkusz ani wynik egzaminacyjny.
Wolisz zaznaczać odpowiedzi i od razu sprawdzać wynik? Otwórz interaktywny trener czytania z sześcioma tekstami i podświetlanymi wskazówkami.
Co sprawdza czytanie na B1
Oficjalny opis egzaminu wyróżnia rozumienie tekstów pisanych jako osobną część państwowego B1 dla dorosłych. Obejmuje rozumienie ogólne i wyszukiwanie konkretnych informacji w krótkich wypowiedziach, akapitach i dłuższych tekstach. Zdający zaznacza odpowiedzi lub sam ich udziela, zależnie od polecenia.
W tych ćwiczeniach pytamy o warunki udziału, zmianę ustaleń i cel tekstu. Nieznane słowo nie zawsze uniemożliwia odpowiedź: czasem wystarczy ustalić, kto coś robi, kiedy i pod jakim warunkiem. Jeśli jednak od tego słowa zależy sens pytania, wróć do całego zdania i sprawdź kontekst.
Jak szukać odpowiedzi w tekście
Przy pierwszej lekturze ustal sytuację: kto pisze, do kogo i po co. Potem przeczytaj pytania i wróć do odpowiednich fragmentów. To propozycja sposobu pracy z poniższymi tekstami, nie obowiązkowa kolejność na egzaminie.
Przy każdej odpowiedzi zapisz krótki dowód. Jeśli zaznaczasz „trzeba się zapisać”, wskaż informację o zapisach. Samo słowo „bezpłatnie” nie rozstrzyga, czy można przyjść bez zgłoszenia. Uważaj również na podobnie brzmiące odpowiedzi, które zmieniają jedną ważną informację.
| Wyrażenie w tekście | Na co zwrócić uwagę |
|---|---|
| „można”, „chętni mogą” | Możliwość nie oznacza obowiązku. |
| „trzeba”, „należy” | Tekst wskazuje wymaganie. |
| „zamiast”, „przeniesiono” | Sprawdź, która informacja zastępuje poprzednią. |
| „najwyżej”, „tylko”, „wyłącznie” | Ograniczenie może zmienić sens odpowiedzi. |
| „jeśli”, „pod warunkiem że” | Ustalenie obowiązuje w określonej sytuacji. |
Ogłoszenie: możliwość czy obowiązek
Przeczytaj tekst. Zapisz prawda lub fałsz przy każdym zdaniu, a obok dopisz fragment ogłoszenia, na którym opierasz odpowiedź.
Dom Sąsiedzki zaprasza dorosłych na sobotnie warsztaty przesadzania roślin. Zajęcia rozpoczną się o 11.00 i potrwają do 12.30. Udział jest bezpłatny, ale trzeba zgłosić się telefonicznie do czwartku. Organizator zapewnia ziemię, doniczki i narzędzia. Chętni mogą przynieść jedną małą roślinę ze swojego domu. Osoby bez własnej rośliny też mogą uczestniczyć w zajęciach.
- Każdy uczestnik musi przynieść własną roślinę.
- Aby wziąć udział, należy wcześniej się zgłosić.
- Warsztaty trwają półtorej godziny.
Sprawdź odpowiedzi i dowody z ogłoszenia
1. Fałsz. „Chętni mogą przynieść” oznacza możliwość. Ostatnie zdanie dodatkowo potwierdza, że osoby bez rośliny również mogą przyjść. Błędna odpowiedź zamienia „mogą” na „muszą”.
2. Prawda. Dowód to „trzeba zgłosić się telefonicznie do czwartku”. Brak opłaty nie usuwa obowiązku zgłoszenia. Warto osobno zaznaczyć sposób i termin zapisu.
3. Prawda. Zajęcia trwają od 11.00 do 12.30, czyli 90 minut. To półtorej godziny, mimo że w ogłoszeniu nie użyto tego wyrażenia.
Po sprawdzeniu wyjaśnij własnymi słowami, co uczestnik musi zrobić przed spotkaniem i czego nie musi przynosić. Dzięki temu pracujesz z informacją, a nie tylko zapamiętujesz kolejność odpowiedzi.
Wiadomość: który plan jest aktualny
Przeczytaj wiadomość i wybierz A, B lub C. W każdym pytaniu poprawna jest jedna odpowiedź.
Cześć Olu! Mieliśmy spotkać się w sobotę o 10.00 przy wejściu do parku, ale do południa mam dodatkowe zajęcia. Spotkajmy się więc o 13.00 przed biblioteką. Wystawa jest otwarta do 16.00, więc zdążymy ją obejrzeć. Jeśli będzie padać, po wystawie zostaniemy w kawiarni zamiast iść na spacer. Daj znać do piątku, czy odpowiada Ci nowa godzina. Bilety kupimy na miejscu. Marek
4. Gdzie i o której Marek proponuje teraz spotkanie?
- A. Przy wejściu do parku o 10.00.
- B. Przed biblioteką o 13.00.
- C. Przed biblioteką o 16.00.
5. Co zmieni się w razie deszczu?
- A. Ola i Marek zrezygnują z wystawy.
- B. Spotkają się dopiero w piątek.
- C. Po wystawie wybiorą kawiarnię zamiast spaceru.
6. O co Marek prosi Olę?
- A. O potwierdzenie nowej godziny do piątku.
- B. O wcześniejszy zakup biletów przez internet.
- C. O przyjście na wystawę przed jego zajęciami.
Sprawdź odpowiedzi i porównaj wszystkie możliwości
4. B. „Spotkajmy się więc o 13.00 przed biblioteką” podaje nową propozycję. Odpowiedź A powtarza wcześniejszy plan, który się zmienił. Godzina 16.00 w odpowiedzi C dotyczy zamknięcia wystawy.
5. C. „Po wystawie zostaniemy w kawiarni zamiast iść na spacer” wskazuje zmianę dalszej części spotkania. Wystawa pozostaje w planie, więc A nie pasuje. Piątek to termin odpowiedzi, a nie nowy dzień spotkania, dlatego B też odpada.
6. A. Prośba brzmi: „Daj znać do piątku, czy odpowiada Ci nowa godzina”. B jest sprzeczne z informacją „bilety kupimy na miejscu”. C nie zgadza się z propozycją spotkania po zajęciach Marka.
Przy powtórce zapisz aktualne ustalenia w jednym zdaniu. Oddziel godzinę spotkania, godzinę zamknięcia wystawy i termin odpowiedzi. Wszystkie liczby mogą być prawdziwe, ale odpowiadają na inne pytania.
Artykuł: główna myśl i szczegóły
Przeczytaj krótki tekst, a następnie odpowiedz na trzy pytania. Nie musisz używać dokładnie tych samych słów co autor. Zachowaj sens informacji.
W osiedlowej bibliotece powstała półka wymiany książek. Można zostawić na niej przeczytaną książkę i zabrać inną bez zapisywania się do biblioteki. Pomysł pojawił się, gdy mieszkańcy poprosili o miejsce na książki, które zajmują im dużo przestrzeni w domu, a nadal są w dobrym stanie.
Początkowo półka stała przy wejściu, jednak w deszczowe dni książki mokły. Przeniesiono ją więc do środka. Teraz można z niej korzystać tylko w godzinach otwarcia biblioteki. Bibliotekarka prosi, aby nie zostawiać zniszczonych egzemplarzy ani starych podręczników szkolnych, na które nie ma zainteresowania.
Organizatorzy nie chcą tworzyć magazynu niepotrzebnych rzeczy. Zależy im na tym, żeby książki trafiały do kolejnych czytelników. Raz w miesiącu mieszkańcy spotykają się przy półce i polecają sobie tytuły, które warto przeczytać.
7. Jaki jest główny cel półki wymiany?
8. Dlaczego półkę przeniesiono do środka?
9. Czy trzeba być zapisanym do biblioteki, żeby skorzystać z wymiany? Podaj dowód.
Porównaj swoje odpowiedzi z wyjaśnieniami
7. Przekazywanie książek kolejnym czytelnikom. Pasuje również odpowiedź „żeby mieszkańcy wymieniali się książkami i inni mogli je przeczytać”. Ostatni akapit wyraża ten cel wprost. Samo przechowywanie rzeczy nie jest celem: organizatorzy zaznaczają, że nie chcą magazynu.
8. Ponieważ książki mokły w deszczowe dni. Ten powód podaje drugi akapit. Ograniczenie do godzin otwarcia jest skutkiem przeniesienia półki, a nie przyczyną tej decyzji.
9. Nie. Dowód to „bez zapisywania się do biblioteki”. Konieczność przyjścia w godzinach otwarcia nie oznacza obowiązku posiadania konta czytelnika.
W pytaniu o główny cel spójrz na cały tekst. Deszcz i godziny otwarcia są ważnymi szczegółami, ale nie wyjaśniają, po co powstała wymiana. W pytaniu o konkretny powód wystarczy natomiast właściwy fragment drugiego akapitu.
Co zrobić z pomyłką i jak powtórzyć
Przy błędnej odpowiedzi zapisz trzy rzeczy: swoją interpretację, fragment rozstrzygający i powód pomyłki. Na przykład: „Uznałam, że każdy przynosi roślinę. W tekście jest »chętni mogą«. Pomyliłam możliwość z obowiązkiem”. Taki zapis w dzienniku błędów podpowie, czego szukać w kolejnym ogłoszeniu.
Wróć też do odpowiedzi poprawnych, które były zgadywane. Jeśli nie potrafisz wskazać dowodu, przeczytaj fragment ponownie. Sama zgodność z kluczem nie pokazuje, jak rozumiesz tekst.
Do następnej krótkiej sesji wybierz nowy tekst. Wypisz osobno główny cel, jedną ważną informację i warunek, który łatwo przeoczyć. Potem ułóż własne pytanie i odpowiedź z dowodem. Jeśli trudno zrozumieć formę gramatyczną, sprawdź ją w zadaniach z gramatyki. Powtarzaj sposób szukania informacji, nie samą kolejność liter z klucza.
Oficjalne arkusze i dalsza nauka
Do poznania pełnej formy części egzaminacyjnej wybierz materiały z sekcji B1 dla dorosłych w oficjalnej kolekcji przykładowych testów. Korzystaj z poleceń i klucza do tego samego arkusza. Nie zakładaj, że liczba pytań lub sposób odpowiedzi w tym poradniku odpowiada całej części egzaminu.
Jeśli chcesz połączyć umiejętności, otwórz krótki zestaw zadań B1. W planie nauki przeznacz jedną sesję na czytanie nowego tekstu i uzasadnienie odpowiedzi. Kolejną możesz poświęcić na słuchanie, a później napisać wiadomość w warsztacie pisania lub opowiedzieć o przeczytanej sytuacji na podstawie kart do mówienia.